Модуль 7.2. Критическое мышление. Как определять мнения и факты в новостях?

ГЛОССАРИЙ

Аргумент — довод, приводимый за или против чего-либо. Этот термин относится к обсуждению спорных вопросов и подразумевает использование логики и фактов в поддержку или опровержение какой-либо точки зрения.

Доказательство — фактические данные или аргументация, настолько веские, что могут демонстрировать истину или приемлемость вывода без доли обоснованного сомнения.

Критическая личность — человек, который овладел навыками критического мышления.

Критическое мышление — это способ мышления, позволяющий анализировать поступающую информацию, ставить её под сомнение, формулировать обоснованные выводы, давать собственную оценку происходящего, принимать взвешенные решения в условиях неопределённости.

Мнение — верование; обычно оно открыто для дискуссии. Абсолютно необоснованные мнения должны отделяться от обоснованных логичных суждений — верований, выстроенных на основе тщательного логичного размышления и продуманной аргументации.

Точка зрения — мнение, с позиции которого субъект оценивает происходящие вокруг него события.

Факт — достоверная информация, то, что действительно произошло, что является реальным (истинным); поддаётся проверке эмпирическими методами.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. https://hpmor.ru/
2. https://knigogo.net/chitat-online/kriticheskoe-myshlenie-analiziruj-somnevajsya-formiruj-svoe-mnenie/
3. https://skepdic.ru/wp-content/uploads/2013/05/Diane-Halpern_-_Psixologiya-kriticheskogo-myshleniya_Skepdic.ru_.pdf

Методические рекомендации для педагогов

Упражнения направлены на формирование навыков критического мышления. Обучающиеся работают в группах, обсуждают и защищают свою позицию. Эффективный подход к практическим упражнениям должен включать сессию размышления над ходом выполнения задания. Во время размышления участники должны сконцентрироваться на процессах, которые привели их к этим выводам. Педагог в ходе работы должен обратить внимание на то, как группы пришли к подобным выводам. Было ли у них много разных мнений? Пришли ли они к консенсусу? Были ли приведены эффективные доводы? Были ли эти доводы чётко выражены? Распределялись ли роли внутри группы?

Разделение на группы и обсуждение участников возможно в сервисе Zoom в режиме реального времени. Также для выполнения упражнений можно использовать доску Padlet, которая станет удобным инструментом для работы в дистанционном формате.

На онлайн-доску можно прикреплять записи, фотографии, видеофайлы и ссылки на внешние ресурсы. Особенность платформы в том, что ею одновременно могут пользоваться несколько человек — например, все ученики в классе, — и комментировать работу друг друга.

К примеру, вы можете скопировать ссылку на информационные материалы, чтобы участники могли ознакомиться с публикациями и в формате беседы или мозгового штурма обсудить задания на онлайн-сервисе. В упражнении № 3 в Padlet можно оформить факты и мнения в разные колонки. В упражнении № 4 эти колонки можно дополнить. Также Padlet можно использовать для коллективной работы по анализу материалов для выполнения домашнего задания, чтобы потом на доске презентовать полученные результаты. Для выполнения игровых заданий лучше применять возможности Zoom.

ИГРЫ

Предвзятость подтверждения

Предложите участникам сыграть в игру. Необходимо угадать правило последовательности трёх чисел. Можно предлагать разные последовательности из трёх чисел, потом на этом основании сформулировать правило с первой попытки. Участники в ходе игры будут искать и обращать внимание на ту информацию, которая может подтвердить уже имеющиеся у них убеждения. Почему в эту игру так сложно выиграть? Потому что первая озвученная последовательность чисел «2, 4, 6» похожа на простую арифметическую прогрессию с шагом 2. Предположить в этой ситуации, что таинственным правилом является «любые три числа, растущие на 2» — вполне логично. Но настоящей проверкой вашей рациональности станет то, как участники будут проверять свою гипотезу.

Чтобы победить в этой игре, нужно сделать над собой осознанное усилие и попробовать получить информацию, которая опровергает первоначальную гипотезу.

Правило: «Любая последовательность возрастающих чисел».

Про шпиона

Шпион подслушивал у дверей секретного завода, чтобы узнать отзыв на пароль.

Охранник говорит входящему: «Двадцать два». «Одиннадцать», — отвечает входящий и получает ответ: «Проходи».

— Двадцать шесть.
— Тринадцать.
— Проходи.
— Двадцать восемь.
— Четырнадцать.
— Проходи.

Догадавшись, по какому принципу подбирать отзыв на пароль, он решил проникнуть на территорию завода сам. Охранник говорит: «Сто…»

Большинство участников дадут ответ пятьдесят, решив, что отзыв — это цифра пароля, разделённая на 2. Однако это неправильный ответ. Отзыв — количество букв в пароле; следовательно, правильный ответ — три. При анализе ответов участников важно обратить внимание, что связь между фактами может быть разной, и иногда ответы, которые лежат на поверхности, не являются верными.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Вопросы для активизации наших умений критического мышления.