Шаг 6. Дизайн программы тренинга «Основы медиаграмотности» (15 минут).
Упражнения помогли сконцентрировать усилия участников на создании собственной обучающей программы на тему «Основы медиаграмотности». Работа продолжается в командах. Каждая команда должна создать проект своей программы, следуя общей структуре тренинга (разбивку по темам/разделам/модулям). Каждый раздел должен содержать цель, основную часть и главные выводы по модулю.
Примерная схема базовой программы тренинга по медиаграмотности:
- Вступление в тренинг.
- Основная часть. Введение в медиаграмотность. Работа с понятиями.
- Виды информирования. Информация и пропаганда.
- Функционирование медиа. Журналистские стандарты. Гейткипинг.
- Манипуляции масс-медиа и осознанное медиапотребление.
- Фейки и фактчекинг.
- Заключение и выводы по тренингу.
Оформление программы тренинга может иметь следующий вид:
|
Тайминг модуля |
Название модуля |
Основные задачи, решаемые модулем |
План модуля (краткое содержание) |
Примерная программа тренинга по курсу «Медиаграмотность»
- Вступление в тренинг
- Притча о лисе и черепахе
- Знакомство «Нарисуйте свою аватарку». Краткая информация о влиянии соцсетей на медиапотребление общества
- Работа с ожиданиями участников. Методика «Древо ожиданий»
Основная часть
Часть 1. Введение в медиаграмотность. Работа с понятиями и сущностью медиаграмотности.
Цели:
- Познакомить с основными понятиями и сущностью медиаграмотности
- Проанализировать причины актуальности медиаграмотности в стране
- Показать роль критического мышления и важность соблюдения критической дистанции по отношению к медиа
- Замотивировать участников тренинга на изучение курса «Медиаграмотность»
Содержание модуля:
- Мозговой штурм (в продвинутых группах): понятие «медиаобразование»
- Мозговой штурм по группам: актуальность медиаобразования и формирование навыков медиаграмотной личности
Основной вывод по модулю
Часть 2. Работа (знакомство, анализ) с видами информации.
Цели:
- Познакомить с основными видами информации
- Дать определение понятиям «информация» и «пропаганда»
- Показать существенные отличия между информацией и пропагандой, фактом и мнением журналиста
- Дать маркеры узнавания различных видов информации
- Научить составлять различные медиатексты, тем самым сформировать у участников навыки к десакрализации медиа
Содержание модуля:
- Диспут: каким образом мы взаимодействуем с медиа
- Просмотр роликов по разным видам информирования
- Игра «Ассоциативное поле»
- Работа с видами информации по заданным маркерам: информация, пропаганда, реклама, социальная реклама, PR
- Игра «Информация и пропаганда». Анализ игры тренером
Вывод по модулю
Часть 3. Функционирование масс-медиа.
Цели:
- Сформировать у участников навыки осознанного медиапотребления
- Показать, как функционируют медиа, и какие цели они преследуют
- Развить навыки критического мышления в процессе анализа медиатекстов и работы с ними
- Дать маркеры качественного журналистского материала. Показать факторы влияния на качество журналистских материалов
Содержание модуля:
-
- Рефлексивная игра «Снежинка»
- Диспут «Моё медиаполе»
- Игра «Королева». Одно событие — трактовок много
- Объективность СМИ. Надёжность — не значит объективность
- Мини-лекция: почему медиа необъективны; как функционируют медиа, собственники медиа
- Стандарты качества журналистских материалов. Маркеры оценки медиапродуктов
- Анализ отобранного тренером видео
- Цензура, самоцензура, джинса
- Гейткипинг. Техника отбора новостей
- Заключительная игра «Телефакс»
- Основной вывод по модулю
Часть 4. Манипуляции в СМИ. Виды и формы манипуляций.
Цели:
- Показать психологические механизмы воздействия манипуляций на человека; продемонстрировать на примере, что все люди манипулируемы
- Познакомить с видами и формами различных манипуляций в СМИ
- Замотивировать на использование механизмов самозащиты и противодействия манипуляциям
Содержание модуля:
- Природа манипуляций. Игра «Получите приз»
- Виды манипуляций в СМИ. Презентация (слайды)
- Заголовки. Рефлексивная игра «Заголовки». (82 % людей получают представление о событиях в мире по заголовкам. Клиповое мышление). Упражнение «Заголовки»
- Эксперты (Cedito exsperto)
- Ролик «Фразы, вырванные из контекста»
- Ролик «Мусульманин» (стереотипы). Ролик о вставании людей в больнице
- Ролик про скрипача (массовое сознание)
- Оценочная лексика. Виды и формы оценочной лексики в медиатекстах. Упражнение «Работа с двумя текстами»
- Язык ненависти. Ролик «Газовый террорист»
Основные выводы по модулю
Домашнее задание участникам: подобрать в медиа статьи, видеоматериалы, где присутствуют вышеперечисленные примеры манипуляций в СМИ. Команда презентует свой медиаматериал, а группа определяет, какой вид манипуляции задействовало медиа.
Часть 5. Фейки и фактчекинг.
Цели:
- Познакомить участников с понятием и историей фейков. Дать классификацию основных видов фейков
- Проанализировать тематику фейков
- Продемонстрировать механизмы работы фейков на ТВ, в социальных сетях, в печатных СМИ
- Дать маркеры распознавания и декодирования фейков
Содержание модуля:
- Просмотр ролика о пингвинах. Примеры фейков
- Мозговой штурм «Общие признаки фейков»
- Разновидности фейков. Тематика фейков
- Игра по группам «Создайте фейк»
- Фейки на ТВ. Примеры, декодирование (отбор телесюжетов тренером)
- Фейки в Сети: Twitter, Facebook (примеры фальшивых аккаунтов)
- Фотофейки. Примеры, декодирование
- Ролики. Примеры, декодирование
Основные выводы по модулю
Заключение
Цели:
- Закрепить и обобщить пройденный материал
- Проанализировать моменты и темы, которые нуждаются в доработке
- Замотивировать участников тренинга на дальнейшее самообразование по теме «Медиаграмотность»
Содержание модуля:
- Проектная игра «Интернациональное кафе»: маркеры информация/пропаганда; манипуляции в СМИ; маркеры декодирования фейков на ТВ, в сети, фотофейков
- Рефлексирующая игра «Секрет Джованни»
