Что такое МИГ? Как меняется её содержание в эпоху цифровой революции?
Задачи модуля:
- студенты познакомятся с основными характеристиками МИГ, изучат подходы ЮНЕСКО к МИГ;
- обсудят факторы, влияющие на индекс МИГ;
- исследуют пять законов МИГ;
- дадут оценку международным концепциям МИГ.
Шаг 1. Основные характеристики медиаграмотности
Где вы обычно находите новости и информацию для себя?
Знание принципов медиапотребления и анализ смысла медиасообщений позволяют нам быть более вдумчивыми и взвешенными при создании и передаче наших собственных сообщений, которыми мы делимся в социальных сетях.
Медиаграмотность стала важнейшим необходимым навыком современного человека. Википедия определяет медиаграмотность как способность людей критически «анализировать, оценивать и создавать сообщения в разных видах медиа, жанрах и формах».
Давайте начнём с основы основ медиаграмотности — критической оценки любой потребляемой информации и поиска альтернативных источников, чтобы определить, является ли она достоверной.
Обращаясь к Википедии, не стоит воспринимать её как истину в последней инстанции.
Источники для проверки информации из Википедии:
Международная организация Европейская Ассоциация поддержки интересов медиапотребителей (the European Association for Viewers Interests — EAVI)
«Медиаграмотность становится всё более актуальной, поскольку знания в настоящее время передаются, в первую очередь, с помощью цифровых технологий. Лица, грамотно потребляющие контент из масс-медиа, могут активно участвовать в общественной жизни: от социальных сетей до электронного правительства. Лица, не обладающие навыками медиаграмотности, остаются изолированными и уязвимыми».
Европейский проект MediaCoach определяет медиаграмотность как фундаментальный навык не только для молодёжи, но и для людей всех возрастов, а также родителей, учителей и профессионалов в области масс-медиа. Медиаграмотность — это «предпосылка для активного и полноценного гражданства» в ХХI веке.
ЮНЕСКО, ведущая международная организация, которая содействует развитию медиаграмотности с 1982 года, выделяет следующие элементы под общим «зонтичным» термином «медийная и информационная грамотность», МИГ (стр. 21):
|
Информационная грамотность |
Медийная грамотность |
| Определить и сформулировать информационные потребности |
Понимать роль и функции медиа в демократическом обществе |
| Найти и получить доступ к информации | Понимать условия, при которых медиа могут выполнять свои функции |
|
Оценить информацию |
Критически оценивать контент медиа в свете присущих им функций |
|
Систематизировать информацию |
Взаимодействовать с медиа для самовыражения и участия в демократических процессах |
| Соблюдать этику при использовании информации | Актуализировать навыки (включая навыки работы с ИКТ), необходимые для создания пользовательского контента |
| Передавать информацию | |
| Применять навыки работы с ИКТ для обработки информации |
Таким образом, со временем медиаграмотность приняла множество форм, которые вы видите на рисунке:
Согласно определению ЮНЕСКО, медиаграмотность — это набор компетенций для поиска, критической оценки, грамотного размещения информации и медиаконтента; знание о взаимодействии со СМИ и ИКТ; для продвижения равенства, свободы выражения, межкультурного/межрелигиозного диалога, мира и т. д.
