Благодаря современным мобильным устройствам и мобильному Интернету жители отдаленных сел Кыргызстана могут рассказать о своих проблемах, выразить свое мнение и предложить решение.
Землятресение в Непале и другие чрезвычайные ситуации случаются тогда, когда их никто не ждет. Сегодня технологии в экстренных и кризисных ситуациях играют значительную роль, помогая коммуницировать с другими людьми, информировать о надвигающейся опасности, координировать действия волонтеров и спасательных служб.
Что делать в таких случаях и как самостоятельно использовать доступные сервисы и приложения в чрезвычайных ситуациях – об этом мы поговорим во время нашего вебинара.
Во время вебинара вы узнаете:
В ходе вебинара вы сможете задать свои вопросы и поделиться опытом.
Вебинар проведет Алексей Ница, автор видеоуроков Теплицы социальных технологий.
Для участия необходимо зарегистрироваться, заполнив форму. Ссылку на вебинар вы получите в письме после регистрации.
Источник: te-st.ru.
«Насколько можно доверять тому, что написано в Интернете?» – так начинается урок по медиаобразованию в Оскарсгимназии в Швеции, – «Вы пользуетесь Википедией? А что, если кто-то опубликует там заведомо неправильные данные? Давайте сами сделаем это».
Медиаобразование – отдельный предмет в шведской школе. Детей в первую очередь учат рассуждать и критически подходить к информации. В стране созданы несколько специальных образовательных ресурсов — Medie Kompass, MIK-rummet, где учителям на основе событий в стране и мире подсказывают, какую тему для обсуждения можно предложить детям, какую информацию они должны поискать.
Здесь же — мультфильмы, кроссворды, тесты, которые позволяют оценить, как ученики умеют понимать и использовать факты.
Медиаграмотность – это совокупность навыков, которые позволяют нам анализировать, оценивать и создавать сообщения в разных видах медиа.
«По данным европейской статистики, 45% 2-летних детей выходили в Интернет. 80% двенадцатилетних имеют смартфоны», — говорит эксперт Fojo Еран Андрессон. И это говорит о том, что необходимость медиаобразования будет только возрастать.
Уроки медиаграмотности проходят интерактивно. Младшеклассники вырезают из газет материалы по заданной тематике и выстраивают из них картину недели. Так привлекают их внимание к медиа и учат работать с информацией. В старших классах ребята сами создают радио- и телепередачи, выпускают газеты. Но, пожалуй, главное — научиться критически подходить к любой теме и любой информации.
«Давайте поменяем информацию в Википедии о количестве стран-членов ООН», — продолжает задание учитель Оскарсгимназии. Несколько кликов — и вот Организация Объединенных Наций насчитывает 200 членов. Это — самый простой пример для того, чтобы показать школьникам, как можно манипулировать информацией в Интернете, и научить проверять данные, насколько бы правдоподобными они ни казались.
Найдите ответы на вопросы:
Швеция делится своим опытом в области медиаобразования с другими странами. В Fojo — институте повышения квалификации журналистов – создана летняя школа по медиаобразованию. Учителя и медиаспециалисты из Беларуси, Украины, Армении делятся опытом в развитии медиаграмотности в своих странах.
Алена Палейка, методист Национального института образования (Беларусь):
«В Беларуси пока нет концепции и стандарта медиаобразования. Но благодаря группе энтузиастов, которая объединяет педагогов, ученых, методистов, лидеров общественных организаций, медиаобразование приходит в школы. И как прорыв – у нас работают 13 инновационных площадок, через которые медиаобразование интегрируются в образовательный процесс».
Лусине Григорян, руководитель направления медиаобразования Центра медиа инициатив (Армения):
«Мы разработали пособие для учителей с темами по медиаобразованию, министерство одобрило его в качестве рекомендованного пособия. А на сайте сделали игру, где школьники могут отвечать на вопросы о медиа. Мы проводим тренинги для учителей школ, в некоторых из них, где есть прогрессивные директора, и там используют медиа в учебе, учатся критически мыслить. Сейчас мы внедряем уроки медиаграмотности в педагогических вузах».
Медиаспециалисты из Казахстана впервые изучают систему медиаобразования в FOJO. Директор ТРК «Алау» Екатерина Тутова говорит:
«В Казахстане медиаобразования нет вообще. Поэтому работать на этом «непаханом поле» интересно. В голове уже есть идеи, как можно применить полученный опыт Надеюсь, что у нас все получится».
Как отмечают эксперты, медиаобразование – это практически единственный действенный способ научить детей существовать в Интернете, искать и находить информацию, анализировать и проверять ее. Чем качественнее будет такая система, тем меньше будет возможностей манипулировать общественным мнением с помощью медиа.
Фото: Светлана Кирсанова
Автор обзора — Алевтина Дудник. Sharalike — это легкая в использование программа, которая позволяет создавать динамичные и тематические слайд-шоу в сопровождении музыки, а также дает возможность делиться своими работами в социальных сетях или вставлять их с помощью кода на сайт/в блог.
Для создания слайд-шоу потребуется пройти несколько простых шагов.
1. Заходим на сайт Sharalink.com, где появляются две опции: зайти через Facebook или через почтовый ящик.
2. Нам предлагают создать альбом, в который мы должны загрузить фотографии с компьютера.
3. После загрузки мы получаем возможность отредактировать выбранные фотографии, рассмотрев их ближе, путем двойного нажатия на левую клавишу мыши.
Кроме того можно поменять фото местами, удерживая объект и перетягивая его на другое место. Теперь приступаем к подбору музыки и стиля нашего слайд-шоу. Для этого нажимаем на кнопку SmartShow в правом верхнем углу.
4. Перед нами появляется несколько функций:
— Слева вверху — стили слайдов. Это может быть классическое увеличение, или романтическая история, кроме того, есть темы, оформленные для новогодних поздравлений или шуточные темы в стиле фильмов ужасов.
— Ниже — разнообразная музыкальная подборка, которая может сопровождать слайд-шоу. Есть вариант оставить фотографии без музыки или загрузить свою музыкальную дорожку с компьютера – например, оригинальную запись с комментариями к фото, записанную самостоятельно.
— В меню справа, на самом верху, мы видим значок «закрыть», SAVE для сохранения, и SHARE для распространения ссылки на страничках в соцсетях. Значок конверта позволяет отправить ссылку с видео к себе на почту.
5. После выбора функций SAVE или SHARE сервис предоставит ссылку, где теперь «живет» наше слайд-шоу, именно этой ссылкой мы делимся с друзьями и читателями.
Вы можете просмотреть работы других людей, нажав на кнопку EXPLORE в левом верхнем углу на главной странице сервиса. Если вас не устраивает ваш альбом или фотографии, вы всегда можете удалить их, воспользовавшись корзиной в левом нижнем углу.
Будем рады примерам ваших работ!
На прошлой неделе журналисты, веб-дизайнеры и разработчики собрались в Лондоне, чтобы принять участие в The News Industry Accelerator, двухдневном хакатоне, организованном BBC и Глобальной сетью редаткоров (Global Editors Network (GEN).
Задача команд состояла в создании приложения, платформы или инструмента, которые бы внесли вклад в развитии новостной индустрии в целом.
Проекты, которые были отмечены жюри как самые лучшие. Посмотрите, идеи коллег всегда интересны, возможно, какие-то из них окажутся подходящими и для вашего медиа.
OneStory
Разработка The Times. Идея платформы заключается в том, чтобы дать возможность пользователям получать контент именно в том виде, который сейчас соответствует их настроению/желанию и так далее. К примеру, один и тот же материал можно прочитать, посмотреть видео, послушать.
Предполагается, что функционал OneStory поможет журналистам экономить время на создании расшифровок аудио и видео – платфрма будет делать это автоматически.
Perspex от The Trinity Mirror. Команда предложила приложение-новостной агрегатор, которое бы сортировало новости, но не по популярности, а в зависимости от точек зрения, с которых событие освещается.
Читатели могут выбрать, к примеру, между нейтральной, «левой» или «правой» политической позицией – отбор контента происходит с помощью технологии, разработанной BBC, Juicer API.
Или угол обзора события в зависимости от локализации медиа – согласитесь, национальные соревнования по-разному освещаются в республиканских и местных СМИ?
При этом сами пользователи будут иметь возможность проголосовать, к какой категории отнести историю, приложение научится в дальнейшем определять класс самостоятельно.
The Journalist Toolbox, авторы — The Sunday Times. Каталог инструментов (первоначальный вариант уже доступен), который поможет журналистам в создании визуально привлекательных, интерактивных историй. Предполагается, что система будет предлагать подходящие сервисы – для этого нужно будет лишь указать, что именно вы собираетесь описывать.
В базе планируется создание фильтров по языку, сложности инструментов, категории. Запуск каталога ожидается уже летом.
Пифагор — сервис, который дает журналистам варианты дальнейшего развития сюжета на основе имеющихся данных из различных источников.
Voxpopper – приложение, с помощью которого можно создавать голосовые сообщения-баннеры, в дальнейшем доступные большему количеству людей.
О других проектах можно прочитать здесь.
Журналисты, желающие больше узнать о работе с Google Analytics, могут пройти этот курс.
Онлайн-школа журналистики MulinBlog предлагает курс «Веб-метрики и Google Analytics». Курс включает лекции, материалы для чтения, учебники, тесты, задания для самостоятельной работы и групповые дискуссии.
Участники получат базовые знания о веб-метриках, узнают о различных стратегиях работы, о том, как ориентироваться в интерфейсе Google Analytics и как интерпретировать информацию отчетов.
Курс будет доступен с 15 июня по 6 июля. Бесплатная регистрация продолжается.
Для получения более подробной информации нажмите сюда.
Источник: ijnet.org.
Источник фото на превью: jisc.ac.uk.
В конце мая 2015 году в Алматы прошла международная конференция «Kачество журналистики в цифровую эпоху». Организаторы — FOJO, институт повышения квалификации журналистов, Швеция, в сотрудничестве с Белорусской ассоциацией журналистов «БАЖ» и «Интерньюс Казахстан».
В течение двух дней, 18-19 мая, издатели, редакторы и журналисты из России, Армении, Беларуси, Казахстана, Швеции обсуждали самые актуальные вопросы медиаотрасли.
О качестве журналистики в цифровую эпоху мы поговорили с Юрием Пургиным.
Юрий Пургин — генеральный директор ИД «Алтапресс», Россия. Сегодня «Алтапресс» является лидирующей негосударственной медиа-компанией на Алтае, входит в первую пятерку региональных издательских домов России. Всего в компании трудятся более 1000 человек.
«Алтапресс» издает двенадцать газет и журналов, имеет радиостанцию (сетевой партнер — «Серебряный дождь»), четыре интернет-сайта. Все они являются лидерами в своих нишах на рынке СМИ. Компания построила две собственные мощные типографии в Алтайском крае и владеет сетью дистрибуции.
Юрий Пургин:
Хочу сказать коллегам, чтобы они сильно не настраивались, что завтра наступит счастье. Счастье не наступит никогда. Это — такой мир, где все равны, где потребитель нашей информации является также производителем. Все мы пользователи Интернета — кто-то более профессионален, кто-то — менее.
И самое главное, что мы сталкиваемся, — с недостатком профессионализма. Некоторые наши пользователи гораздо более профессионалны в Интернете — они «рождены» с айфонами и айпадами в руках.
Надо понимать, что есть поколенческая история, есть история медиакоммуникаций, характер которых кардинально меняется, а это означает, что нам тоже придется кардинально измениться. И вот уже с этим беда, потому что пресса консервативна.
Печатная пресса максимально консервативна. Телевизионная — глобально. Когда редактору говоришь, что у него больше не будет редакции, он не может в это поверить. А когда ему говоришь, что теперь его редакция — весь мир, человек просто впадает в кому и выходит из нее не сразу.
Поэтому надо дождаться, когда все привыкнут, что мир этот навсегда, и начинать делать новое.
Самая большая проблема заключаеься в том, что многие все понимают, но а) не принимают и б) не умеют работать по-новому. Теперь надо а) принять и б) научиться. И только после этого можно говорить, что что-то куда-то пошло и есть результаты.
Мы 8 месяцев готовились к переменам в своем издательском доме. Всем рассказали, что теперь мы — медиадом. Думаете, многое изменилось? На 8 месяце все сказали: «Да, мы начинаем работать по-новому», и… стали работать по-старому. Так происходит у всех — неважно, локальный ли это ИД или федеральный канал. Пока не произойдет изменений внутренних, не будет изменений внешних.
В первую очередь у вас должен быть агент изменений. Лучше, если это будет первое лицо или неформальный лидер. Именно от него должны идти посылы, он должен уметь вести за собой.
Принципиальная позиция должна заключаться в том, что у лидера должн быть четкое видение будущего. Если оно есть, то он сможет его транслировать на всех. Если видение есть, но не совсем точное, начинаются проблемы.
У многих руководителей этого видения нет. Многие душой не принимают изменения, а пока принятие не состоится, ничего не получится.
Парадокс — все пользуются соцсетями, но при этом делают традиционные медиа. Но вы же пользуетесь очевидно другим! Ну так и работайте таким же методом, принимайте это!
Нас ждет, и я в этом убежден, Ренессанс качественной журналистики. Потому что некачественную журналистику заменяет народная. Либо ты мне можешь сделать гениальный текст, все сервисы к нему, настоящую историю, либо нет. Если нет — извини, все остальное за тебя сделает народ.
Поэтому сегодня все лучше, все, где получается результат, связано с качеством журналистики. Там, где этого нет, ничего не получается.
Мы сделали обзор приложений медиа, популярных в Кыргызстане.
А какими приложениями медиа пользуетесь вы?
Оксана Силантьева — создатель Silamedia. Тренер-консультант в сфере внутренней, внешней и массовой коммуникации. Магистр мультимедиа журналистики (диплом Bournemouth University, Великобритания). Специалист в области коммуникаций, построения социальных сетей, онлайн и офлайн сообществ, социального менеджмента и проектирования.
Мы давно и плодотворно работаем с Оксаной. Представляем ее обзорную статью к онлайн-курсу «Рекламные возможности информационного сайта». Курс рекомендуем всем партнерам и коллегам.
В последнее время я часто провожу вебинары и семинары на стыке редакционной и рекламной политики, потому что журналисты и редакторы, вроде как, смирились со своим мультимедийным будущим. Пришла очередь рекламистов, и они начинают задавать те же самые вопросы, что задавали редакторы и издатели примерно 8 лет назад.
Например, вопрос, который вогнал меня в ступор в 2015 году, от одного из руководителей рекламного отдела. Он спросил: «а что ещё, кроме баннеров, в интернете можно продавать?».
Этот вопрос очень чётко показывает, где находятся многие наши менеджеры по рекламе и некоторые руководители рекламных служб, в ведомстве которых внезапно несколько лет назад появились интернет сайты. Понятно, что они знают, как работать с газетой, журналами, телевидением, радио – это привычная среда, они научились аргументировать этот выбор перед рекламодателями.
Интернет же для них кажется чужим, непонятным, неприбыльным, скучным и занудным. Поэтому мы идём по тому же самому пути, что и шли когда-то с издателями и с редакторами: мы расширяем кругозор рекламных решений, показываем, что на самом деле источник денег в интернете сильно не отличается от источника денег в традиционных СМИ.
Все газеты знают, что такое «спецпроекты», тематические рекламные вкладки. Люди, работающие на телевидении, имеют представление о спонсорстве программ и активно это используют, размещая не только бегущую строку, но и логотип, обеспечивая какое-то присутствие спонсора на экране. Точно так же людям знаком продакт-плейсмент, когда логотип спонсора внедряется в некоторую среду, которая показывается на экране.
Мы знаем, что такое ивент-событие, когда устраивается конференция с оргвзносами и спонсорскими деньгами, на котором организаторы зарабатывают. В принципе, в этом смысле интернет ничем не отличается от таких же традиционных методов зарабатывания.
Да, у каждого носителя есть своя специфика, и интернет событие отличается от обычного, куда люди приходят в очном формате; интернет-спецпроект отличается от простой вкладки в газете, которую мы привыкли делать с набором рекламных объявлений. По большому счёту, ключевые направления, где можно зарабатывать деньги в интернете, являются логичным продолжением того, что люди уже делают в своих традиционных изданиях.
Вопрос только в том, чтобы менеджеры по рекламе в какой-то момент поверили и приняли, что интернет – это не зло, это не то, чем их насильно заставляют заниматься. Интернет – это хорошая возможность, особенно в кризисные времена, увеличить потоки доходов медиакомпании.
Рекламному менеджеру важно знать, что человеческое поведение в интернете меняется очень быстро. Пока мы сидим и ждём, что нам докажут, что продажа тематических спецпроектов в интернете приносит доходы, эту нишу займут другие и заработают на этом деньги. Чаще всего в интернете нет конкуренции в рамках географии.
Особенно это касается тематических спецпроектов. Например, если вы делаете спецпроект про свадьбу, это значит, что все люди по ключевому слову «свадьба» могут этот проект найти. Здесь нет географических границ.
Чем дольше вы ждёте доказательств, тем больше шансов, что вы пропустите этот поток денег, которые могли бы направить себе в медиакомпанию.
Для издателей, владельцев важно понимать, что недостаточно просто арифметически дать нагрузку или план для рекламных менеджеров со словами «продавайте ещё и интернет». Человек не может продавать то, что он не пробовал, не знает, что не понимает и что не любит. Поэтому без образовательных, просветительских материалов ваши рекламисты не начнут внезапно успешно продавать интернет.
Это то же самое, если, например, у вас в холдинге есть газета и радио. Когда вы будете учить рекламистов продавать радио, вы наверняка дадите им установочные семинары, какие-то дополнительные материалы, которые помогут им сориентироваться в новой среде и понять, чем звуковая реклама отличается от газетных информационных модулей.
Та же ситуация с интернетом: рекламисты должны попробовать получить опыт и примеры, разные кейсы, чтобы понять, как реклама работает в интернете, как её продавать.
Собственно, вот таким кругозоро-расширительным и является курс «Рекламные возможности информационного сайта». Это — базовый курс, который показывает, какие разные варианты могут быть. Затем уже в рамках каждого этого направления: ивентов, спецпроектов, баз данных, мультимедийных статей, пакетов и онлайн мероприятий – можно дальше развиваться, углублять свои знания.
ТВ-канал The Weather Channel, США, часть крупной медиакомпании The Weather Company, в конце мая провел медиаэксперимент с использованием в эфире технологии дополненной реальности – во время передачи ТВ-зрители оказались «в центре» урагана.
Примеров «иммерсивной» журналистики — журналистики с эффектом присутствия в мировой медиасфере пока еще немного.
3D-ураган The Weather Channel вызвал большой интерес у зрителей – в социальных сетях люди строили догадки, как это было сделано, пишет digitalcontentnext.org.
Эксперимент с ураганом – часть запланированных компанией выпусков, в которых зрителям интерактивным способом будут объсняться сезонные погодные явления.
